В очередной раз мои коллеги по образованию (я имею в виду тех, кто работает в школах, и, смею заверить, достигает прекраснейших результатов на своем поприще) хотели отговорить меня отвечать на подобные статьи. Извините, не удержалась.

Я могу привести массу примеров, когда "недовольные" результатами обучения в средних школах своих чад родители сами приходили в образование и предлагали собственные знания и опыт за "копейки". Действительно, посмотрите, люди, ведь в школах на сегодняшний день остались работать одни энтузиасты. Глубочайший им поклон и восхищение за то, что российское государственное школьное образование лучше аналогов в Штатах и в Европе! Что же касается отдельных негативных моментов, с коими можно встретиться в современной школе, на то есть хорошая русская поговорка: "в семье - не без урода". То же самое можно сказать применительно к любой сфере человеческой деятельности.

А может быть, мы объединим наши коллективные усилия вместо пустых нападок на образование и подумаем вместе, как улучшить ситуацию для тех же учителей? Печально, когда начинающий учитель информатики не имеет возможности работать дома на своем компьютере (заниматься своим самообразованием), еще печальнее, когда многие учителя даже и не мечтают о собственной электронной почте. Но к чести иркутского образования хочу привести примеры высочайшей квалификации моих коллег - сравнительные результаты участия школьников и учителей в различных телекоммуникационных конкурсах и олимпиадах российского и международного уровней за два последних года (см. таблицу, данные приводятся из годового отчета департамента образования г. Иркутска).

Телекоммуникационные проекты, олимпиады, конкурсы:

Вдвойне приятно, что количество публикаций в сборниках трудов различных конференций международного уровня, на которых рассматриваются общие и частные вопросы образования, можно также часто встретить фамилии наших иркутских учителей. А в последнем отчете госдепартамента США по итогам работы российского представительства некоммерческой организации "Проект Гармония" иркутское образовательное пространство выглядит вполне солидно.

И, наконец, поговорим о "дитяти". Что же делать с программированием в средней общеобразовательной школе? А ничего. Ведь программирования-то нет в школьном курсе ОИВТ. Есть только основы алгоритмизации и основы программирования (на уровне освоения основных типов алгоритмов). А что такое основы? Это только лишь общие представления о предмете, точно так же, как общие представления даются на уроках химии, физики, математики. Это вовсе не значит, что нынешний выпускник средней школы по окончании таковой является математиком или программистом.

И слава богу, что к основам информатики относятся сведения о представлении информации в виде различных систем счисления и кодировок. Как показывает печальный опыт, некоторые преподаватели информатики путают курс ОИВТ с курсом "Новые информационные технологии" или со спецкурсом "Программирование". Последние преподаются в средних учебных заведениях согласно образовательному спросу со стороны учащихся и их родителей.

Мне радостно за наших пользователей ПК, которым ничего не стоит освоить за считанные минуты тот или иной программный продукт, сориентироваться на чужом компьютере и чувствовать себя как рыба в воде. С примерами подобного рода мне пришлось встретиться в США, когда их "средние" юзера с завистью смотрели на работу наших обычных пользователей. Стало быть, честь и хвала российской школе!

Что же касается образовательного спроса со стороны родителей и детей, то все в ваших руках. Читайте внимательно Закон РФ "Об образовании", там прописаны все механизмы, как получить качественное образование. Заказ на образовательные услуги формируется с помощью родителей, но для этого им не надо занимать позицию стороннего наблюдателя. А с текстом Закона можно познакомиться, посетив Иркутский школьный сервер г-жи Шараповой по адресу: http://school.irk.ru/law/. P.S. Молодежь у нас не такая уж и плохая. А что касается 85% детей, которые не в состоянии усвоить программирование (в рамках основ курса ОИВТ средней школы), то результаты обязательного выпускного экзамена по информатике, прошедшего этим летом в школах города, говорят об обратном (стопроцентная успеваемость).